info@aup.com.ua
+380 67 372 2733
Visit our FacebookVisit our InstagramVisit our YouTube channel

Уміння запобігати інтернет-загрозам як складова критичного мислення учнів

Автори статті: Ольга Сирцова - доцент кафедри філософії та суспільно-гуманітарних дисциплін, кандидат історичних наук, доцент, комунальний заклад «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Запорізької міської ради; Марина Дашко - вчитель історії та правознавства, Запорізька гімназія № 25 гуманітарного профілю Запорізької міської ради Запорізької області. Стаття присвячена проблемі формування уміння учнів запобігати інтернет-загрозам. Проаналізовано статистичні дані […]
Детальніше ...

Критичне мислення в контексті медіаосвіти

Автор статті: Олександр Мокрогуз - завкафедри суспільних дисциплін та методики їх викладання Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К. Д. Ушинського. У статті проаналізовано розуміння критичного мислення як феномену медіаграмотності, охарактерізовано завдання критичного мислення для медіаосвіти. Наведено приклади застосування моделі критичного мислення в контексті медіаосвіти. Ключові слова: критичне мислення, медіаосвіта, медіаграмотність. У сучасних умовах […]
Детальніше ...

Шляхи формування навичок інфо-медійної грамотності учнів початкових класів у сучасному освітньому середовищі

Автор статті: Світлана Митнік - учитель початкових класів Харківської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 162 Харківської міської ради Харківської області. Як не перетворити процес навчання на механічну передачу знань від учителя до учнів, а забезпечувати розвиток мислення особистості учнів у співпраці з учителем? Як дітям зрозуміти, яка й коли потрібна інформація, де та яким чином […]
Детальніше ...

Інноваційний підхід до формування медіаграмотності освітян Сумщини

Автори статті: Вікторія Лобода - викладач кафедри теорії і методики змісту освіти, Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти; Лариса Петрова - завідувач кафедри освітніх та інформаційних технологій, кандидат технічних наук, доцент, Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. У статті представлена педагогічна модель упровадження медіаосвіти у Сумській області та описаний інноваційний підхід […]
Детальніше ...

Модель шкільного медіахолдингу Запорізького НВК №19 (базової школи Всеукраїнського експеримента) як форма масової медіаосвіти школярів

Автор статті: Андрій Єлькін - педагог-організатор Запорізький навчально-виховний комплекс №19 Запорізької міської ради Запорізької області У статті розглядається інноваційна модель масової медіаосвіти Запорізького НВК №19. Модель Шкільного Медіахолдингу передбачає комплексну (партнерську, синергетичну) діяльність усіх зацікавлених сторін у структурі автономних медіаосвітніх підрозділів – медіаосвітніх центрів 5-11 класів (редколегій газет), авторських проектних колективів, дискусійних клубів, редакцій шкільного […]
Детальніше ...

Формування медіатворчості у дітей середнього дошкільного віку шляхом залучення їх до медіадіяльності

Автор статті: Тетяна Чашка - вихователь І категорії, Куп’янський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №2 «Орлятко» комбінованого типу Куп’янської міської ради Харківської області У статті описується досвід роботи вихователя – медіапедагога з дітьми середнього д шкільного віку з формування в них медіатворчості через проектну медіадіяльність. Ключові слова: медіаосвіта, медіасередовище, медіатворчість, медіадіяльність, медіатехнології, медіатекст, медіапродукт, медіарепрезентація. Медіасередовище […]
Детальніше ...

Критичне мислення як ключова компетенція медіаграмотності

Автор статті: Ольга Гарматій - доцент кафедри журналістики та засобів масової комунікації, Національний університет «Львівська політехніка» Розглядається важливість медіаграмотності і критичного мислення в сьогоднішніх реаліях інформаційного суспільства. З’ясовується рівень опрацювання порушеної проблематики у науковій літературі. Досліджуються основні характеристики і компоненти критичного мислення. Обґрунтовується обов’язковість критичного мислення у структурі сучасної медіаосвітньої діяльності. Зроблено висновок, що уміння […]
Детальніше ...

Медіаграмотність для покоління Z

12.03.2020  
11 березня 2020 року Оксана Волошенюк, менеджер медіаосвітніх програм АУП, та Раїса Євтушенко, головний спеціаліст головного управління загальної середньої та дошкільної освіти МОН України, провели два мінітренінги у Коростишівській гуманітарній гімназії №5 імені Т. Г. Шевченка Житомирської області. З учнями 10-х класів, які зараз вивчають розділ «Світ інформації та масмедіа» в рамках інтегрованого курсу «Громадянська […]
Детальніше ...

72% українських підлітків у віці 14-16 років не усвідомлюють, що можуть стати мішенню для хакерів та кіберзлочинців

06.03.2020  
Про це свідчать результати дослідження презентованого на заході до старту кампанії з кібербезпеки 2FA Campaign, яка проводитиметься Урядом України за підтримки Великої Британії та США. Заступниця Посла Великої Британії в Україні Хелен Фейзі заявила: "Кіберзлочинність є загрозою для всіх країн світу, і Велика Британія рада можливості поділитися своїм досвідом та надати підтримку українському уряду, аби […]
Детальніше ...

Як побудувати урок з медіаосвітнім змістом за допомогою цифрових інструментів?

Як побудувати урок з медіаосвітнім змістом за допомогою цифрових інструментів? Світлана Кудрявцева, начальниця методичного центру НІО (Національний інститут освіти). Одним із медіатрендів останніх років є цифрове навчання. Це не означає, що навчання відбувається на вашому мобільному телефоні, це означає "забезпечення можливостей навчання у тому місці, де знаходиться людина". Це "спосіб навчання", а не "тип навчання". […]
Детальніше ...
1 … 3 4 5 … 30
tagclockmagnifiercrossmenuchevron-down linkedin facebook pinterest youtube rss twitter instagram facebook-blank rss-blank linkedin-blank pinterest youtube twitter instagram