info@aup.com.ua
+380 67 372 2733
Visit our FacebookVisit our InstagramVisit our YouTube channel

Медіаграмотність у Молдові: ми «їмо» медіа кожного дня

24.04.2019  
Про перші кроки по медіаграмотності в Молдові та студентські труднощі розповідає представниця Молдовського педагогічного університету імені Іона Крянге Лілія Цуркан. - Коли у вашому університеті почали викладати медіаграмотність? - Викладати медіаграмотність ми починали лише з 2017-го навчального року. Але у 2015 році ми пройшли перший модуль з Deutsche Welle Akademie. - З чим пов’язаний ваш […]
Детальніше ...

Медіаграмотність в Казахстані: треба включати критичне мислення

23.04.2019  
Важливість та користь нових технологій, скорочення розриву між містом і селом в Казахстані, вивчення основ медіаосвіти через ігри. Про це та інше ми розмовляли з Галією Ібраєвою - професоркою факультету журналістики Казахського національного університету імені Аль-Фарабі. - Коли взагалі зацікавилися і почали займатися медіаграмотністю в Казахстані? - Я переглянула дослідження по медіаграмотності і виявила, що […]
Детальніше ...

ДОСВІД ФОРМУВАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ БІЛОРУСЬКИХ ВЧИТЕЛІВ

14.04.2019  
Автор: Тамара Мацкевич, заступниця голови Республіканського громадського об’єднання “Товариство білоруської школи”, Республіка Білорусь Медіа-інформаційна компетентність розглядається європейськими документами як базова потреба сучасної людини. [1] Але як її сформувати, якщо спеціального предмета «Медіаграмотність» в розкладі не існує, шкільна програма перенасичена, а вчителі часто не мають ні відповідних умінь, ні додаткового часу на медіаосвіту, навіть якщо усвідомлюють […]
Детальніше ...

«Барометр»: займаємо позицію щодо спірних питань

12.04.2019  
Медіаосвітня вправа «Барометр» допомагає учням обмінюватися думками, для чого вони мають вишикуватися в лінію на основі свого ставлення до певної проблеми. Це особливо корисно, коли треба обговорити питання, стосовно якого школярі мають широкий спектр думок. Оскільки «Барометр» допомагає сформулювати безліч аргументів, вправа може бути ефективною підготовкою до написання есе. Як організувати вправу Підготовка простору Визначте […]
Детальніше ...

Займатися фактчекінгом як професіонал: 10 порад від експертів

Дієві поради щодо виявлення фейків: 1. Будьте скептичними - перевірте, перш ніж поширювати інформацію. Журналісти вважають, що вони помиляються, і шукають підтверджуючі докази. 2. Сформуйте свою власну звичку до перевірки фактів - це навички громадянського виживання та обов'язок у світі «пост-правди». Дезінформація і фейки використовуються як зброя, щоб підірвати довіру, розділити людей, і розпалити хаос […]
Детальніше ...

Навчаємось медіаграмотності зі шкільною програмою: універсальні поради для вчителя

Декілька ідей, як поєднати медіагармотність та викладання шкільних предметів за допомогою медіа. фізика/хімія Запропонуйте учням проводити експерименти, щоб дізнатися, чи відповідають дійсності розрекламовані якості різних продуктів. Наприклад, чи працюють деякі миючі засоби краще, ніж інші? Студенти мають зафіксувати свої експерименти на відео або фото та поділитися своїми відкриттями з класом. Знайдіть нереалістичні історії чи зображення […]
Детальніше ...

Як аналізувати новини критично

Щоб критично оцінити новину, споживач медіа має звернути увагу на такі аспекти: Медіа-споживач повинен розрізняти новини та редакційну статтю. Редакційна стаття відображає особисту думку журналіста стосовно того чи іншого факту або події, тоді як новина повинна бути вільною від думки журналіста або редактора. Чи є новина анонімною або авторською? Наскільки надійним є автор? Чи має […]
Детальніше ...

Як нами маніпулюють карти. Вправа медіаосвітнього змісту

Вправу можна провести на уроці географії, а також під час класної години. Мета: учні дізнаються, як створюються стереотипи і як ці стереотипи впливають на уявлення про світ, політику, економіку, взаємовідносини і поведінку людей. Ключове питання: Чи можна назвати Білорусь невеликою європейською країною? Устаткування: Географічна карта світу або її зображення, виведене на інтерактивну дошку або екран. […]
Детальніше ...

Методика: як аналізувати візуальні образи

Скористайтеся цією стратегією, щоб долучити учнів до детального аналізу зображення. Дотримуючись кроків у цій процедурі, вчителі розвивають у дітей усвідомлення історичного контексту, критичне мислення, підвищують навички спостереження і тлумачення та розробляють концептуальні методи навчання. Ви можете використовувати цю стратегію з будь-якими візуальними медіа, включаючи картини, фотографії, політичні мультфільми, агітаційні плакати або відеокліпи. Виберіть зображення Виберіть […]
Детальніше ...

Як використовувати телебачення та кіно, щоб навчати дітей медіаграмотності?

Іноді ми так стурбовані текстовими повідомленнями, додатками, соціальними медіа, іграми, і так далі, що ми забуваємо, якими важливими – і впливовими – є телевізійні шоу та фільми для наших дітей. Незалежно від того, чи дивитеся ви їх разом, чи вони відтворюють потокові шоу на своїх особистих пристроях, діти все ще споживають велику кількість телепрограм і […]
Детальніше ...
1 2 3 … 5
tagclockmagnifiercrossmenuchevron-down linkedin facebook pinterest youtube rss twitter instagram facebook-blank rss-blank linkedin-blank pinterest youtube twitter instagram