info@aup.com.ua
+380 67 372 2733
Visit our FacebookVisit our InstagramVisit our YouTube channel

До питання профілактики медіатравматизації педагогів

Автор статті: Ліна Анищенко - старший викладач кафедри педагогіки та психології Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К. Д. Ушинського Обґрунтовано актуальність дослідження типів медіатравматизації педагогів. Визначено медіатравму, спеціфічною ознакою якої є задіяність медіа як засобу або джерела траматизації педагогів та профілактика медіатравматизації. Ключові слова: медіа, травма, педагоги, сприймання інформації, профілактика, медіактивність. Медіатравматизація педагогів, […]
Детальніше ...

Модель шкільного медіахолдингу Запорізького НВК №19 (базової школи Всеукраїнського експеримента) як форма масової медіаосвіти школярів

Автор статті: Андрій Єлькін - педагог-організатор Запорізький навчально-виховний комплекс №19 Запорізької міської ради Запорізької області У статті розглядається інноваційна модель масової медіаосвіти Запорізького НВК №19. Модель Шкільного Медіахолдингу передбачає комплексну (партнерську, синергетичну) діяльність усіх зацікавлених сторін у структурі автономних медіаосвітніх підрозділів – медіаосвітніх центрів 5-11 класів (редколегій газет), авторських проектних колективів, дискусійних клубів, редакцій шкільного […]
Детальніше ...

Медіаграмотність онлайн

21.04.2020  
На Буковині працює регіональна онлайн-школа для вчителів і батьків з підвищення медіаграмотності та цифрової компетнтності. З 10 квітня 2020 року з ініціативи Департаменту освіти і науки Чернівецької ОДА та Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області розпочала роботу регіональна онлайн-школа для вчителів і батьків з підвищення медіаграмотності та цифрової компетентності. Мета школи – ознайомити учасників освітнього […]
Детальніше ...

Плагіат в закладах загальної середньої освіти в Україні: причини існування та рекомендації щодо подолання

Автор статті: Людмила Дубина - заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель української мови та літератури, Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 Чернівецької міської ради Стаття присвячена дослідженню плагіату в закладах загальної середньої освіти. У ній зроблено спробу з’ясувати сутність даного явища на основі сучасного освітнього законодавства, причини плагіату в шкільному середовищі та надано рекомендації учням, […]
Детальніше ...

До уваги вчителів! Модуль з інтегрованого курсу “Українська мова” для 3-го пілотного класу (30 тиждень)

З’явився модуль з елементами медіаграмотності (орієнтовне календарно-тематичне планування) з інтегрованого курсу “Українська мова” на тридцятий тиждень для 3-го пілотного класу. У ньому окреслено змістові лінії, запропоновано зміст і також є додатки з активностями. “Усі завдання цього модуля спрямовані на дистанційний формат навчання. Цього тижня ми знов пропонуємо використати гугл-форму для опрацювання одного з текстів. Просимо […]
Детальніше ...

Візуальна грамотність у Новій українській школі

Автори статті: Оксана Волошенюк - науковий співробітник відділу екранно-сценічних мистецтв та культурології Інститут мистецтвознавства, фольклористики та етнології ім. М. Рильського НАНУ; Олег Чорний - кінорежисер та сценарист. Поводження в соціумі молодших школярів – це наслідування побаченого та почутого. Велику частину поведінкових моделей діти запозичують із уподобаних медіапродуктів: реклами, музичних роликів, коміксів, а найчастіше – з […]
Детальніше ...

Формування медіатворчості у дітей середнього дошкільного віку шляхом залучення їх до медіадіяльності

Автор статті: Тетяна Чашка - вихователь І категорії, Куп’янський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №2 «Орлятко» комбінованого типу Куп’янської міської ради Харківської області У статті описується досвід роботи вихователя – медіапедагога з дітьми середнього д шкільного віку з формування в них медіатворчості через проектну медіадіяльність. Ключові слова: медіаосвіта, медіасередовище, медіатворчість, медіадіяльність, медіатехнології, медіатекст, медіапродукт, медіарепрезентація. Медіасередовище […]
Детальніше ...

До уваги вчителів! Модуль з інтегрованого курсу “Українська мова” для 3-го пілотного класу (29 тиждень)

З’явився модуль з елементами медіаграмотності (орієнтовне календарно-тематичне планування) з інтегрованого курсу “Українська мова” на двадцять восьмий тиждень для 3-го пілотного класу. У ньому окреслено змістові лінії, запропоновано зміст і також є додатки з активностями. “У цьому модулі ми спрямували усі завдання на дистанційний формат навчання. Розуміємо, що і у вас, і у ваших учнів можуть […]
Детальніше ...

Критичне мислення як ключова компетенція медіаграмотності

Автор статті: Ольга Гарматій - доцент кафедри журналістики та засобів масової комунікації, Національний університет «Львівська політехніка» Розглядається важливість медіаграмотності і критичного мислення в сьогоднішніх реаліях інформаційного суспільства. З’ясовується рівень опрацювання порушеної проблематики у науковій літературі. Досліджуються основні характеристики і компоненти критичного мислення. Обґрунтовується обов’язковість критичного мислення у структурі сучасної медіаосвітньої діяльності. Зроблено висновок, що уміння […]
Детальніше ...

До уваги вчителів! Модуль з інтегрованого курсу “Українська мова” для 3-го пілотного класу (28 тиждень)

З’явився модуль з елементами медіаграмотності (орієнтовне календарно-тематичне планування) з інтегрованого курсу “Українська мова” на двадцять сьомий тиждень для 3-го пілотного класу. У ньому окреслено змістові лінії, запропоновано зміст і також є додатки з активностями. “Ми спробували максимально пристосувати завдання цього тижня для дистанційного навчання. У модулі ви знайдете не лише самі завдання, а й коментарі щодо […]
Детальніше ...
1 … 55 56 57 … 79
tagclockmagnifiercrossmenuchevron-down linkedin facebook pinterest youtube rss twitter instagram facebook-blank rss-blank linkedin-blank pinterest youtube twitter instagram