Ілюстрацію створено за допомогою ШІ.
Студенти Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка представили власні проєкти з медіаграмотності
У вебгрі студенти обирали, як використовувати штучний інтелект у навчанні, й одразу бачили наслідки своїх рішень. Інша команда запустила TikTok-студію, яка розповідає про університетські події та вже отримує пропозиції від викладачів і приймальної комісії. Обидві ініціативи представили 5 листопада 2026 року на третьому онлайн-круглому столі проєкту FreeMind Ukraine.
Учасники представили власні напрацювання, поділилися відгуками аудиторії та розповіли, як реалізовували проєкти. Разом із командою Академії української преси, представниками Міністерства освіти і науки України та викладачами університету обговорили, як продовжувати роботу й залучати до неї більше студентів.
Проєкт «FreeMind Ukraine: молодь і громади проти маніпуляцій» реалізують Академія української преси та Вільний університет Берліна. АУП проводить навчання й консультує студентські команди, які готують власні ініціативи. У Полтаві ця робота розпочалася з дводенного тренінгу 15-16 вересня 2026 року. Тоді учасники аналізували маніпуляції та планували свої проєкти.
Про навчання, під час якого студенти готували свої ініціативи, читайте в новинах про тренінги у Полтаві, Луцьку та Черкасах.
Зустріч відкрив президент АУП, професор, доктор філологічних наук Валерій ІВАНОВ. Він привітав студентські команди та наголосив на досвіді, який вони здобувають під час самостійної роботи:
«Створюючи власний проєкт, студенти перевіряють на практиці те, чого навчилися. Потрібно обрати тему, зрозуміти свою аудиторію, підготувати матеріали й побачити, як люди на них реагують. Тут з’являється і відповідальність за кожне повідомлення, і досвід роботи з відгуками. Для нас важливо, щоб після навчання студенти могли самостійно проводити заняття та створювати медіаматеріали для інших».
Обговорення модерувала координаторка проєктів АУП Юлія КУЛИК. Вона нагадала, що команда Академії української преси провела п’ять тренінгів і залучила до проєкту п’ять університетів з усієї України. Після навчання АУП допомагала студентам готувати зміст і планувати проведення їхніх заходів.
«Ми пропонуємо їм самостійно втілювати власні проєкти, розвиватися, аналізувати, критично ставитися до будь-якої інформації. А також намагаємося з їхньою допомогою привчити інших студентів та молодь до критичного ставлення до почутого чи побаченого в соцмережах».
Про роботу команд з аудиторією говорив менеджер медіаосвітніх програм АУП Максим ЗАПОРОЖЧЕНКО:
«У вебгрі учасники самі обирають, як користуватися штучним інтелектом, і бачать наслідки своїх рішень. Команда TikTok-студії розв’язує інше практичне завдання: як донести університетські новини до студентів. Обидва проєкти дають можливість працювати з реальною аудиторією та змінювати матеріали відповідно до її потреб. Саме цей досвід варто врахувати, коли команди готуватимуть наступні заняття й публікації».
Завідувачка кафедри журналістики ПНПУ, кандидатка філологічних наук, професорка Світлана СЕМЕНКО подякувала АУП за навчання, консультації та методичні матеріали. Вона розповіла, що викладачі й студенти користуються підручниками, посібниками та збірниками вправ Академії, а досвід тренінгів застосовують у власній роботі:
«Ми вчимося в АУП самостійно проводити тренінги для наших студентів і громад. Ми багато працюємо з громадами й сподіваємося залучати до цієї роботи студентів. Зараз це дуже потрібно».
Участь у круглому столі взяв головний спеціаліст директорату шкільної освіти Міністерства освіти і науки України Роман ГЛАДКОВСЬКИЙ. Після презентацій він позитивно оцінив обидві роботи й докладніше зупинився на результатах «Студії Короленка»:
«Мені дуже сподобалися обидві презентації: вони зроблені на високому рівні й лаконічно представлені. Особливо хочу відзначити “Студію Короленка”, де вже показано практичне впровадження проєкту та залучення адміністрації університету. TikTok став для команди каналом поширення інформації, залучення студентів і популяризації закладу освіти. Приємно, що проєкт уже має результати й може вдосконалюватися далі: презентація завершилася, а канал продовжує працювати. На мою думку, такий досвід варто використовувати й іншим закладам освіти України, щоб доносити інформацію до аудиторії, яка надалі може долучитися до навчання чи викладання в університеті».
Ініціативу «Напишіть за мене ШІдевр», або «Як я користуюся штучним інтелектом», представили студентки спеціальності «Журналістика». Команду очолила третьокурсниця Анна АНДРІЙКО, яка проводила інтерактивну частину занять. Другокурсниця Катерина ЧЕРНОВА підготувала теоретичний матеріал і розробила вебгру.
За дизайн презентацій і технічну частину відповідала студентка другого курсу Ксенія ГРИГОРЕНКО. Третьокурсниця Єлизавета КРИВОРУЧКО фотографувала заходи та підготувала підсумкове опитування.
Авторки хотіли обговорити зі студентами звичку повністю доручати ШІ виконання навчальних завдань. На заняттях пояснювали, як використовувати його як помічника, перевіряти відповіді й дотримуватися академічної доброчесності.
У теоретичній частині розглядали моделі ШІ для навчання, формулювання запитів, токени та причини появи вигаданих відповідей. Учасники вводили різні запити в інструменти, якими користуються, і порівнювали результати.
Катерина ЧЕРНОВА розповіла, що пояснення доводилося уточнювати безпосередньо під час занять. Наприклад, докладніший і коротший запити з однаковим змістом іноді давали схожі відповіді. Команда побачила, що приклади потрібно перевіряти в різних моделях і добирати відповідно до потреб аудиторії.
Студентки враховували відгуки вже під час проведення лекцій. Учасники просили більше практики, тож авторки додавали завдання, у яких можна було самостійно попрацювати з інструментами.
Для інтерактивної частини студентів об’єднували в пари за допомогою карток. Кожен отримував частину речення та мав знайти людину з відповідним продовженням. Після цього пари переходили до вебгри про двох вигаданих персонажів, Василя й Таїсію.
Герої опинялися в навчальних ситуаціях, а учасники обирали один із трьох варіантів дій: використати ШІ, виконати завдання самостійно або поєднати обидва способи. Залежно від відповіді історія розвивалася по-різному. Наслідки рішень обговорювали разом з аудиторією.
Катерина ЧЕРНОВА створювала гру за допомогою штучного інтелекту. Сама розробка стала прикладом його застосування, а сюжет дав змогу поговорити про відповідальність за власні рішення.
Анна АНДРІЙКО відзначила, що найкраще вдалося залучити аудиторію до інтерактивної частини:
«Я вважаю, що ми точно впоралися щодо інтерактивного складника, тому що студенти справді були залучені і навіть по відгукам видно, що їм це найбільше сподобалося».
Команда провела три інтерактивні лекції для різних груп факультету української філології та журналістики й уже отримала запрошення провести заняття для інших факультетів. До наступних зустрічей студентки планують адаптувати приклади до різних спеціальностей. Запити, доречні для журналістів, не завжди відповідають навчальним потребам філологів чи майбутніх учителів.
Другий проєкт представила учасниця команди «Студії Короленка» Ярослава ГРИГОРЄВА. Команда створила TikTok-акаунт «Студія Короленка. Новини ПНПУ», щоб розповідати студентам про життя університету у звичному для них форматі.
Автори помітили, що інформація на університетському сайті не завжди доходить до тих, кому могла б бути корисною. Студенти можуть пропустити анонс виставки, зустрічі чи іншої події, якщо спеціально не шукають таких повідомлень.
Команда почала добирати новини й перетворювати їх на короткі відео та інформаційні добірки. На сторінці публікують анонси заходів, розповідають про університетські події та досягнення студентів. Під час круглого столу учасники переглянули акаунт і приклади матеріалів.
За словами Ярослави ГРИГОРЄВОЇ, протягом першого місяця роботи команда почала отримувати запитання про анонсовані події:
«Нас навіть питали про певні заходи, коли і де вони будуть відбуватися».
Ініціативу помітили в університеті. Як розповіла Світлана СЕМЕНКО, до неї звернулася голова приймальної комісії, яка побачила сторінку в TikTok і запропонувала підготувати матеріали про підготовчі курси.
Так команда почала працювати ще й для вступників, які знайомляться з університетом і вирішують, де навчатися. Студентки також розповіли, що їх підтримують університетські сторінки в соцмережах, а викладачі звертаються з пропозиціями висвітлити події.
Далі студія планує налагодити співпрацю з іншими факультетами, щоб акаунт представляв життя всього університету. Юлія КУЛИК запропонувала залучати студентів цих факультетів до знімання матеріалів і публікувати їх на спільній сторінці.
Обидва проєкти вже перетнулися в роботі. Команда «Студії Короленка» розповіла, що готує матеріал про заняття, які провели Анна АНДРІЙКО та її колеги.
Раніше свої напрацювання представили студентські команди Черкас та Луцька.
Проєкт FreeMind Ukraine реалізує Академія української преси спільно з Вільним університетом Берліна за фінансування Міністерства закордонних справ Німеччини.
Для проєкту створено платформу FreeMind Ukraine, де зібрано всі новини, навчальні матеріали та додаткову інформацію для учасників і всіх, хто цікавиться медіаграмотністю.
Передрук із сайту Академії української преси. Першоджерело: FreeMind Ukraine у Полтаві: інтерактивна гра про ШІ та університетські новини в TikTok. Оригінал опубліковано 2026-11-06.
