КОНКУРСНА ВПРАВА · АДАПТАЦІЯ ДЛЯ 2027 РОКУ
Дженга
Гра з блоками або картками про густину. Учні перевіряють умови запитання, обчислюють і пояснюють відповіді. Є 12 карток та ключі.
Клас: 7 клас; повторення понять маси, об’єму й густини. Предмет: Фізика. Тривалість: 17 хв. Формат: очно, дистанційно або без інтернету.
Перевірено в листопаді 2026 року: актуальність змісту та відповідність компетентнісним вимогам НУШ для використання у 2027 році. Це редакційна методична перевірка Порталу, а не офіційна експертиза або гриф МОН.
Результати навчання та компетентності
- Застосовує співвідношення маси, об’єму й густини з узгодженими одиницями.
- Помічає неповну або суперечливу умову завдання.
- Обґрунтовує відповідь правилом чи розрахунком, а не впевненістю або швидкістю.
Компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій та математична компетентність: моделювання, одиниці вимірювання, перевірка правдоподібності. Наскрізні вміння: критичне мислення, співпраця, уважне читання умов і цінників.
Опорні документи: Державний стандарт базової середньої освіти; модельні навчальні програми 5–9 класів МОН. Учитель визначає місце вправи за програмою свого закладу та вже опрацьованими темами. Результати перевіряються через готовий продукт, пояснення доказів і формувальний зворотний зв’язок.
Підготовка вчителя
Вежа «Дженга» з номерами або паперові картки; довідкова таблиця, ручки, за потреби калькулятор. Фізичні зразки токсичних речовин не потрібні.
Підготуйте до 12 номерів і таблицю густин. До гри з’ясуйте, чи вже вивчено плавання тіл і закон Архімеда; відповідні картки можна замінити повторенням попередніх. Зберіть легку вежу на стійкому столі або використайте паперове жеребкування.
Хід заняття – 17 хв
| Час | Етап | Дії та завдання |
|---|---|---|
| 2 хв | Правила | Сформуйте до чотирьох команд. Номер витягнутого блока визначає картку. Замість вежі можна жеребкувати паперові номери. Падіння вежі завершує раунд, але не скасовує правильні відповіді. |
| 12 хв | Ігрові раунди | На одну картку відведіть до хвилини. Команда дає відповідь і пояснення; інші можуть додати, яких даних бракує. Учитель добирає до 12 карток відповідно до вже вивчених тем. |
| 2 хв | Звірка | Розберіть одну помилку в одиницях і одну неповну умову. За потреби перенесіть завдання про плавання тіл на пізніше повторення. |
| 1 хв | Підсумок | Кожен називає умову, без якої не можна дати однозначної відповіді. |
Готові матеріали для учнів
Довідкові значення для навчальних задач
Округлені густини в кг/м³: вода – 1000; молоко – 1030; олія – 900; лід – 920; алюміній – 2700; залізо – 7800; свинець – 11 300; ртуть – 13 500; золото – 19 300. У цих задачах значення вважаємо сталими. Це довідкові дані: свинець і ртуть у класі не використовуємо. Формули: ρ = m/V, m = ρV; 1 л = 0,001 м³; 1 г/см³ = 1000 кг/м³.
Картки 1–12
- Що має більшу масу: 1 кг цвяхів чи 1 кг пір’я?
- Олія з довідковою густиною коштує 40 грн/л у продавця А і 40 грн/кг у Б. Де дешевше купити той самий об’єм? Ціни умовні.
- Що має більшу густину за таблицею: золото чи ртуть?
- Чи достатньо знати, що яйце зварене, щоб визначити, чи потоне воно у воді?
- Які додаткові дані потрібні для передбачення плавання сирого яйця?
- Порівняйте масу 1 л води та 1 л молока за таблицею.
- Чи плаватиме лід у воді за наведених густин?
- Чому 1 л льоду має меншу масу, ніж 1 л води? Чи зникає маса води під час замерзання?
- Чому шар олії розташовується над водою, якщо ці рідини не змішуються?
- Як збільшення густини води впливає на виштовхувальну силу для того самого зануреного об’єму?
- Умовні кульки об’ємом 10 см³ зроблено з алюмінію, заліза й свинцю. Обчисліть маси. Чи можна гарантовано встановити речовину лише за однаковим зовнішнім виглядом?
- Чи можлива за таблицею густина, більша за густину молока, але менша за густину води?
Бланк відповіді команди
Номер картки: ____. Відомі величини й одиниці: ____. Формула або правило: ____. Розрахунок: ____. Відповідь: ____. Припущення чи відсутні дані: ____.
Ключі та пояснення для вчителя
1. Маси однакові. 2. 1 л олії має масу 0,9 кг; у Б він коштує 36 грн, тобто на 4 грн дешевше. 3. Золото. 4–5. Недостатньо самого факту варіння: потрібні середня густина яйця й густина рідини; впливають стан яйця та солоність води. 6. Вода – 1 кг, молоко – 1,03 кг; різниця 30 г. 7. Лід менш густий і плаватиме за цих умов. 8. Порівнюємо однакові об’єми різних станів; під час замерзання тієї самої кількості води маса зберігається, змінюється об’єм. 9. Олія менш густа, а рідини утворюють окремі шари. 10. Сила збільшується: F = ρgV. 11. 27 г, 78 г, 113 г; зовнішнього вигляду недостатньо, потрібні вимірювання чи інші перевірені властивості. 12. Ні: 1030 > 1000, умова суперечлива. За виявлення браку даних також зараховуйте обґрунтовану відповідь.
Зворотний зв’язок і самооцінювання
| Критерій | 0 | 1 | 2 |
|---|---|---|---|
| Правильно прочитано величини й одиниці | Ще немає відповіді | Частково; потрібне уточнення | Виконано й обґрунтовано |
| Пояснено формулу або правило | Ще немає відповіді | Частково; потрібне уточнення | Виконано й обґрунтовано |
| Виконано розрахунок чи логічну перевірку | Ще немає відповіді | Частково; потрібне уточнення | Виконано й обґрунтовано |
| Виявлено неповну або суперечливу умову | Ще немає відповіді | Частково; потрібне уточнення | Виконано й обґрунтовано |
0–8 балів – орієнтир для зворотного зв’язку, а не автоматичне переведення в 12-бальну оцінку. Учитель узгоджує оцінювання з результатами своєї програми. Учень обирає один критерій, допрацьовує відповідь і пояснює, що змінилося.
Адаптація, доступність і робота без інтернету
Для підтримки залиште картки 1–3, 6–9 і 12 та дозвольте калькулятор. Для поглиблення учні створюють власний коректний цінник за одиницю маси й об’єму. Варіант без дрібної моторики – вибір паперової картки замість витягування блока. Завдання про виштовхувальну силу використовуйте після опрацювання відповідної теми.
Роздрукуйте учням лише потрібні картки, а ключі залиште собі. Дозвольте усну відповідь, більший шрифт або додатковий час. Для дистанційного заняття достатньо звичайного спільного документа; особисті облікові записи в зовнішніх сервісах не є умовою участі.
Відео та робота з ним
АУП: розвиток критичного мислення
Матеріал для підготовки вчителя. Доберіть запитання, яке допоможе учням помітити відсутні дані в задачі. Це методична підтримка; потрібні фізичні відомості наведено в пакеті та підручнику.
Підручники та методична підтримка
- «Фізика» підручник Тетяна Засєкіна, Максим Гвоздецький. Використайте пояснення понять за темою вправи; сторінки залежать від обраного видання.
- Офіційний каталог підручників УІРО та електронні версії підручників ІМЗО – для звірки доступних видань.
- «Основи медіаграмотності, 7–8 класи. Посібник для вчителя»: видання на Порталі; каталог АУП. Методична підтримка перевірки повідомлень; не замінює предметного підручника.
Вільна адаптація та архів
Текст і завдання цієї вправи можна вільно адаптувати під свої освітні потреби повністю або частинами: копіювати, скорочувати, доповнювати й використовувати у своїй роботі. Зберігайте згадку авторства вихідної вправи. Умови використання сторонніх книжок, фото, відео й інших зовнішніх матеріалів визначають їхні правовласники.
Переглянути незмінену архівну версію. Вона збережена для відновлення й закрита від пошукового індексування.
