Медіа-Реаліті: науковий лабораторний квест

Вправа "Медіа-Реаліті: науковий лабораторний квест" для використання на уроках громадянської освіти, етики, інформатики, правознавства, фінансової грамотності у 2-12 класах є вправою-учасницею Всеукраїнського конкурсу вправ "STEM та медіаграмотність: навчись аналізувати світ".

Авторка: Одобецька Ірина, асистента кафедри журналістики, реклами та зв'язків з громадськістю Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. 

Короткий опис вправи, анотація: Ця вправа має на меті максимальну взаємодію, креативність та глибоке залучення учнів у процес вивчення медіаграмотності, зберігаючи при цьому елементи веселої гри та навчання!

Мета вправи/заняття: Розвинути медіаграмотність, критичне мислення та навички роботи в команді через інтерактивну гру у форматі реаліті-шоу.

Необхідне обладнання/матеріали: доступ до мережі Інтернет, інтерактивна дошка, Google Classroom, Kahoot! чи Mentimeter.

Детальний опис вправи/уроку:
Формування команд.

Клас ділиться на команди по 4-6 учнів. Кожна команда вибирає веселу назву (наприклад, "Наукові детективи", "Еко-герої", "Космічні дослідники") та готує свій логотип, що відображає їхній науковий дух.

Квест-секції.

Створіть кілька станцій або "лабораторій", які кожна команда повинна пройти. Кожна лабораторія проводитиме різні цікаві завдання:

• Лабораторія фактичного аналізу: команди отримують короткі новинні статті з навколишнього світу або соціальних мереж, що містять неточності або маніпуляції. Вони повинні виявити нецілісні частини, переписати інформацію на "правильний" лад та представити отриману інформацію у вигляді рекламного відео.
• Лабораторія соціальних медіа: учні отримують список зображень або коротких відео з мережі, що можуть бути викривленими фактами. Їм потрібно провести факт-чекінг через унікальне "дослідження" (наприклад, інтерв'ю з "експертом", який уявляє себе другом або знайомим, що грає актору).
• Лабораторія креативності: команди створюють наукову анімовану короткометражку (з використанням інструментів, як Canva або Powtoon), що розповідає правду про їхню обрану тему на основі фактів, які вони знайшли. Вона має бути не коротшою 1-2 хвилини.

Медіа-ігри.

Після завершення лабораторій, проводьте інтерактивні ігри в стилі "Троє чи одного": команди грають заздалегідь підготовлені питання про їх теми та медіа-грамотність. Учні повинні обирати, чи будуть вони відповісти самостійно, чи можуть звернутися до іншої команди за допомогою (допомога підходить як "підказка").

Фінальний відбір.

Після виконання всіх завдань команди представляють свої результати всьому класу. Кожна команда може подати свою короткометражку, а також обговорити свої знахідки. Використовуйте голосування, щоб виявити "Найкращу наукову команду", "Найкреативніше відео" або "Найкращий факт-фаг".

Пост-подія обговорення.

Організуйте дискусію після всіх презентацій, підкреслюючи важливість медіаграмотності у повсякденному житті та у науці. Тут учитель може запитати учнів про їхні враження від квесту, що сподобалося, та що вони дізналися.

Очікувані результати: гра сприятиме розвитку навичок роботи в команді, а також вміння аналізувати інформацію в цікавий та інтерактивний спосіб.

Підсумок / рефлексія за результатами проведення вправи:
Оцінка здійснюється за кількома критеріями:

• Якість факт-чекінгу та критичного аналізу інформації.
• Креативність у створенні відео та презентацій.
• Командна співпраця та активна участь у всіх етапах.
• Здатність вести дискусію та підтримувати аргументи під час ігор.