ПІЛОТ · АДАПТАЦІЯ ДЛЯ 2027 РОКУ
Трудова міграція західноукраїнського селянства: зіставляємо медіаджерела
Дослідження трудової міграції кінця XIX – початку XX століття через зіставлення повідомлень. Готова таблиця доказів і завдання без інтернету.
Клас: 9 клас. Предмет: Історія України. Тривалість: 45 хв. Формат: очно, дистанційно або без інтернету.
Перевірено в листопаді 2026 року: актуальність змісту та відповідність компетентнісним вимогам НУШ для використання у 2027 році. Це редакційна методична перевірка Порталу, а не офіційна експертиза або гриф МОН; враховано клас і перехідний етап реформи.
Результати навчання та компетентності
- Розрізняє економічну причину міграції, мотив окремої людини та рекламну обіцянку.
- Визначає, яких даних бракує для історичного узагальнення.
- Пише висновок із двома посиланнями на матеріали.
Історична: зіставляти джерела й пояснювати явище у часовому контексті. Громадянська: говорити про міграцію без стигматизації. Інформаційна: перевіряти рекламу та походження зображення.
Звірено предметні завдання, очікувані результати, діяльність і формувальне оцінювання з компетентнісним підходом НУШ. Опорні документи: Державний стандарт базової середньої освіти; модельні програми 5–9 класів МОН.
Місце вправи в календарному плані визначайте за обраною закладом програмою: тема може вивчатися в іншому класі або циклі. Посилання на підручник не означає, що вправа має гриф МОН. У вересні 2027 року перехід на нову профільну школу починається з 10 класу; для 11 класу враховано перехідний етап.
Підготовка вчителя
Потрібні текст цієї вправи, папір і ручки; за потреби – калькулятор, екран або спільний документ. Підготуйте по одному комплекту карток на пару/групу. Спершу прочитайте ключі й визначте, яку підтримку потребує клас. Необов’язкові відео перегляньте заздалегідь; основне заняття можна провести за текстовим пакетом.
Хід заняття – 45 хв
| Час | Етап | Дії та завдання |
|---|---|---|
| 5 хв | Запитання | Чим різняться «людина виїхала шукати роботу» і «усі виїхали лише через одну причину»? Не просіть розповідати про вимушений виїзд власної родини. |
| 8 хв | Історична рамка | За підручником пригадайте малоземелля, зайнятість і заокеанську еміграцію. Уточніть, що сучасні державні кордони не можна переносити на карту XIX століття. |
| 15 хв | Пакет джерел | Три групи аналізують картки: встановлюють тип, інтерес автора, твердження, можливий доказ і межі узагальнення. |
| 10 хв | Зіставлення | Змішані групи складають спільну таблицю. Якщо дивитеся історичне відео, окремо запишіть, які джерела в ньому названо й що лишилося без посилання. |
| 5 хв | Висновок | Напишіть 70–90 слів: дві можливі причини, відмінність досвіду людей, одне обмеження джерел. |
| 2 хв | Рефлексія | Назвіть відомість, якої бракує, та місце, де її можна шукати. |
Готові матеріали для учнів
Навчальний пакет: усі три тексти – редакційні реконструкції, не архівні цитати
А. Рекламне оголошення перевізника. «За океаном кожен швидко матиме землю й достаток! Купуйте квиток зараз». Відомостей про ціну землі, умови праці та невдалі випадки немає.
Б. Умовний лист переселенця. «Роботу знайшов, але витрачаю багато на житло; заробіток залежить від сезону. Сумую за домом». Це досвід однієї особи, а не статистика.
В. Умовна статистична довідка. «Із 100 опитаних переселенців 60 назвали нестачу землі, 45 – пошук роботи, 20 – возз’єднання з близькими. Можна було обирати кілька відповідей. Час, спосіб добору та місце опитування не вказано». Це вигадані числа для аналізу методики, не історичні дані.
| Картка | Що стверджує? | Інтерес автора | Що перевірити? | Який висновок передчасний? |
|---|---|---|---|---|
| А / Б / В | Запишіть | Запишіть | Запишіть | Запишіть |
Ключі та пояснення для вчителя
А: продавець зацікавлений у продажі квитків; загальна обіцянка достатку не підтверджена. Б: особистий досвід допомагає зрозуміти побут, але не показує частоту такого досвіду. В: сума відповідей 125 не є помилкою, бо дозволено кілька варіантів; без методики вибірка не репрезентує всіх переселенців. Реальні історичні причини слід звірити з підручником і документами, не виводити з вигаданої статистики.
Зворотний зв’язок і самооцінювання
| Критерій | 0 | 1 | 2 |
|---|---|---|---|
| Точність предметного змісту | Немає відповіді | Є неточність | Правильно й пояснено |
| Робота з доказом | Доказу немає | Джерело названо без зв’язку з висновком | Доказ підтримує конкретне твердження |
| Межі висновку | Надмірне узагальнення | Обмеження згадано нечітко | Пояснено відоме й невідоме |
| Зрозуміле повідомлення | Незрозуміло | Частково зрозуміло | Точно, стисло й без приниження |
Це зворотний зв’язок 0–8, а не автоматична оцінка за 12-бальною шкалою. Учитель узгоджує оцінювання з результатами своєї програми. Учень допрацьовує один критерій після коментаря.
Адаптація, доступність і робота без інтернету
Для підтримки дайте три окремі короткі картки з виділеним автором. Для поглиблення знайдіть оцифрований номер газети «Буковина» за 21 лютого 1904 року, згаданий авторкою, і перевірте контекст публікації до цитування. Фрагмент із непідтвердженою транскрипцією не видавайте за перевірене першоджерело.
Матеріали учням і ключі можна копіювати окремо. Для друку учням залиште лише потрібні картки, а відповіді збережіть для себе. За потреби збільште шрифт, прочитайте картку вголос, дайте більше часу або дозвольте усну відповідь. Для дистанційної роботи достатньо звичайного спільного документа; створення учнівських облікових записів у сторонніх сервісах не обов’язкове.
Відео та робота з ним
«Невідома Україна»: українська еміграція 1865–1914, частина 1
Додатковий історичний матеріал з вихідної вправи, опублікований користувачем williamus26. Перевірте в титрах походження фільму; це вторинна інтерпретація, а не архівна зйомка всіх описаних подій. Після фрагмента назвіть твердження, джерело та те, що потребує перевірки. За відсутності відео використайте картки.
Підручники та методична підтримка
- «Історія України» підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Власов В.С., Данилевська О.М., Ващук Д.П.) ТОВ "Генеза" – відкрити
- Офіційний каталог підручників УІРО та ІМЗО – для звірки доступних видань і програми.
- Медіаграмотність на уроках суспільних дисциплін: видання на Порталі; каталог АУП. Посібник доповнює методику аналізу медіа; він не замінює предметного підручника.
Вільна адаптація та архів
Текст і завдання цієї вправи можна вільно адаптувати під свої освітні потреби повністю або частинами: копіювати, скорочувати, доповнювати й використовувати у своїй роботі. Зберігайте згадку авторства вихідної вправи та зазначайте власні зміни. Умови використання сторонніх книжок, відео й інших зовнішніх матеріалів визначають їхні правовласники.
Переглянути незмінену архівну версію. Вона збережена для відновлення й закрита від пошукового індексування. Актуальна вправа працює за своєю попередньою адресою.
