Вправа з медіаграмотності «Як народжується фейк?» | Портал Медіаосвіти і Медіаграмотності

Предмети: Дизайн, Мистецтво
Застосування: На уроці
Вік/клас: 10 клас, 11 клас, 9 клас
Методи: Аналіз медіатекстів, Групова робота, Дискусія, Критичне мисленння
Теми медіаграмотності: Етика в медіа, Критичне мислення, Медіаспоживання (психологія сприйняття медіа)
П.І.Б. автора: Нестерчук Оксана Валеріївна
Короткий опис вправи, анотація:

Опрацьовуючи тему «Вишивка в декоративно-ужитковому мистецтві регіонів України», здійснимо порівняльний аналіз статей з різних інтернет-джерел, і на їх основі прослідкуємо «народження» фейку.

Мета вправи/заняття:

Опрацювати медіатексти, здійснити їх порівняльний аналіз; прослідкувати, як можуть виникати фейки.

Необхідне обладнання/матеріали:

Комп’ютер чи смартфони для опрацювання статей.

Опрацьовуючи тему «Вишивка в декоративно-ужитковому мистецтві регіонів України», здійснимо порівняльний аналіз статей з різних інтернет-джерел, і на їх основі прослідкуємо «народження» фейку.

Клас ділимо на три групи, кожна з яких опрацьовує одне з медіаповідомлень:

Найдавніші зразки стародавньої вишивки.
06.04.2015. SPADOK.ORG.UA - Інформаційно-аналітичний, культурно-просвітницький портал
https://spadok.org.ua/vyshyvka-i-vbrannya/naydavnishi-zrazky-starodavno-vyshyvky

Дар від Бога. Якою була перша вишиванка та як екстравагантно носив її Іван Франко.
20.05.2021. Пряма мова Львова. NTA.
https://www.nta.ua/dar-vid-boga-yakoyu-bula-persha-vyshyvanka-ta-yak-ekstravagantno-nosyv-yiyi-ivan-franko/

Допис у Facebook.
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0Ldue8o7zcsS9p47YyQKBQnaLZtFcATpsVrvmCVDa728F5ZJz4HSdPKPYUBGLuwD4l&id=100009056124408#

Далі кожна група готує виступ за таким планом:

зачитати текст статті;
вказати назву інтернет-видання чи соцмережі, автора статті, дату публікації;
звернути увагу на науковість дописів (наявність точних фактів, географічних назв, історичних постатей тощо);
визначити, у якому медіатексті емоційні судження переважають над фактами;
особливу увагу звернути на фотоматеріали дописів (одне фото повторюється у кожній статті), чи мають вони підписи;
здійснити зворотний пошук по фотографії, де вона не має підпису.
Висновок:

Автори першої статті подають ґрунтовне дослідження про найдавніші зразки вишиванок, опираючись на історичні факти, засвідчені фотоматеріали.

Друга стаття містить частково подібні фактичні матеріали, але акцент зміщений на святкування Всесвітнього дня вишиванки, історію започаткування свята. Тобто, тут переважають емоційні судження, крім того, зник підпис фото найдавнішої вишиванки.

Допис у Facebook є емоційним текстом, який містить неправдиву інформацію про те, що це фото тисячолітньої вишиванки, знайденої на Київщині.Зворотний пошук по фотографії показує, що це артефакт британського Ашмолеанського музею мистецтва й археології. Елемент одягу був знайдений у Єгипті й належить до періоду мамлюків (1250-1517 рр.).

Очікувані результати:

Формувати розуміння, як працюють медіа, як вони дотримуються журналістських стандартів; навчити учнів працювати з реальними медіатекстами, фотоматеріалами; зіставляти різні джерела, простежувати зміни; розвивати вміння відрізняти факти від суджень.

Підсумок / рефлексія за результатами проведення вправи:

Ми маємо розуміти, що українська культура є частиною світового культурного надбання. Зразки давнього українського мистецтва належать до культурної спадщини людства. Але як би нам не хотілося іноді бути в чомусь найкращими, найпершими, найдавнішими, та для цього аж ніяк не слід вигадувати неправдоподібні факти, і тим більше поширювати фейкову інформацію.

Використані джерела: