На уроці розвитку мовленнєвого розвитку зі створення усного твору-опису тварин як дидактичний матеріал взято описи котів з вікіпедії, повісті Галини Вдовиченко «36 і шість котів», світлини котиків на війні, робота з якими передбачає акцентування уваги на особливостях наукового та художнього описів, сприяє розвитку вмінь співставляти словесну та візуальну інформацію, виділяти індивідуальні особливості описуваних тварин, якими вони різняться від собі подібних, здійснювати аналіз, декодування та інтерпретацію візуальної інформації (зображень), критично сприймати інформацію, добирати заголовки новини до фото, описувати тварин.
мультимедійне оснащення (інтерактивна дошка), презентація для супроводу уроку, роздавальний матеріал (роздруковані тексти-описи), світлини.
Привітання. Вступ. Оголошення мети й теми уроку.
– Більшість людей на планеті любить тварин. Хтось собачок, котиків, єнотиків, мавпочок, тигриків, ведмедиків, хтось папужок, півників, гусиків, хтось вужиків, удавчиків, хамелеончиків… Маленький Принц з однойменної повісті відомого французького письменника ХХ століття Сент Екзюпері, сказав, що ми несемо відповідальність за тих, кого приручили.
– Яка тваринка вам найбільше подобається?
– Сьогодні ми з вами будемо вчитися створювати опис тваринок. Що означає описати тварину?
– Нагадайте, будь ласка, у яких стилях можна описати тварину? (У художньому і науковому).
Мозковий штурм.
На дошці/фліпчарті/на електронній дошці вчитель/вчителька записує думки дітей, які дають відповіді на питання:
– Для чого потрібен художній опис?
– А яка мета наукового опису?
Орієнтовний вигляд записів
| Науковий опис | Художній опис |
| назва тварини;
зовнішній вигляд тварини (форма, колір, розмір, шерсть, пір’я); де мешкає (поширення); чим живиться; звички тварини |
загальне враження від тварини;
чому виникло таке враження; з чим (ким) можна порівняти тварину; образна, емоційна характеристика тварини; образний опис зовнішнього вигляду тварини (форма, колір, розмір, шерсть, пір’я); особисте ставлення до тварини |
– Ця характеристика допоможе визначити стилі двох текстів, у яких подано опис тваринок. Ви також маєте вгадати, що за тваринка чи тваринки сховалися за цими описами.
Завдання:
– Самостійно прочитати тексти (роздруковані/спроєктовані на дошку).
Має струнке тіло, гострі зуби, чудовий зір та нюх, добре пристосовані для полювання на менших тварин. Хоча полюють поодинці, вони є соціальними тваринами, що використовують численні засоби комунікації.
(За Вікіпедією)
Будь-який хавчик готовий захищати, – пошепки докинув Хавчик.
Сухоребрий, шкура й кості, завжди голодний Хавчик усе їстівне називає одним словом хавчик, за що й отримав своє прізвисько. Справжній ненажера. Понад усе любить попоїсти. Хай там що – головне, аби було що пожувати. Йому все одно, чим тамувати голод – навіть моркву їсть. І шоколадні цукерки.
(За Галиною Вдовиченко, «36 і 6 котів»)
Рожево-сіра лапка, вкрита хвилястою безволосою шкуркою, вистромилася з-за рогу і м’яко ступила на кахлі. За нею виникла <…> морда з настовбурченими великими вухами. Друга лапка так само нечутно ступила на долівку. Баронеса зупинилася, примружившись від світла. Голомоза, зморшкувата, з запалими щоками, зі складками на тонкій шиї. Її довгий хвіст теж був цілковито лисий.
– Холодно у вас тут… Протяги… – зіщулившись, тягучо мовила Баронеса. Зупинивши погляд <…>, потрусила передньою правою лапкою, а потім лівою. – Так і застудитися можна.
<…>
Баронеса після ванни ніжно-рожево світилася, наче морська перламутрова мушля чи порцелянова статуетка. Її особливий, тютюново-рожевий колір, який вона називала «попелом троянди», безслідно зник. Виявляється, не такою вже й чистою була вона перед купанням.
(За Галиною Вдовиченко, «36 і 6 котів»)
– …італійсько-європейського походження. <…> Дівчата! Бамбіні! Покажіться!
Восьмеро граціозних <…>. Всі пухнасті, кремового кольору з шоколадними плямками. В однієї – цинамонові шкарпетки на передніх лапках, у другої – такі ж на задніх. У третьої – три лапки у високих темних панчішках, у четвертої – лише одна брунатна панчоха. У п’ятої – коричнева плямка на кіпчику хвоста, у шостої – посеред чола. У сьомої та восьмої – по одному шоколадному вуху, лівому і правому. І жодних однакових плямок!
Симпатичні <…>. Одразу видно: чистенькі та виховані.
<…>
Після купання жоржинки скидалися на невагомі тістечка безе кремового кольору. З шоколадними прикрасами. У кожного – своя. Шоколадні шкарпетки на передніх лапках. Шоколадні шкарпетки на задніх. Три високих панчішки. Одна панчішка. Плямка на кінчику хвоста. Плямка на чолі. Шоколадне ліве вухо. Шоколадне праве вухо. І жодних однакових плямок.
(За Галиною Вдовиченко, «36 і 6 котів»)
Евристична бесіда.
Дайте відповіді на питання після прочитання текстів:
– Так, що ж за тваринка чи тваринки сховалися за цими описами? (Так, правильно, коти.)
– Поясніть, які саме слова допомогли вам здогадатися про це, а також скажіть, які стилі були використано для створення описів.
– Чи трапилися вам незнайомі слова? (Цинамонові)
– Звідки ми можемо дізнатися про те, що означає те чи інше слово? (Зі словників)
– Візьміть свої ґаджети та за допомогою електронного словника української мови відшукайте значення слова «цинамоновий»[1].
– У яких стилях були написані тексти з описами котів? (перший – у науковому, решта – в художньому.)
– Який із прочитаних описів вам найбільше запам’ятався і чому?
– Ознайомтеся з порадами, як скласти гарний опис тварини.
Поради, як скласти гарний опис тварини
 |
порода, масть (колір шерсті тварин) | – бура, сіра, чорна, смугаста, в яблуко, шотландська; |
 |
голова | – овальна, видовжена, кругла; |
| дзьоб (а не ніс) | – кольоровий, чорний, довгий, короткий, маленький, загнутий, смішний; | |
| Шия | – коротка, довга, видовжена, товста, худа; | |
| тулуб (а не тіло), а також спинка, боки, черевце | – маленький, великий, витягнутий; | |
| Крила | – маленькі, великі, розмашисті, віялоподібні; | |
| лапи (в собаки) / ноги (у коня, у птахів) | – довгі, короткі, криві, рівні, тоненькі, сильні, спритні; | |
| Хвіст | – довгий, короткий, куций, прямий, віялом, шаблеподібний, пишний, пухнастий, крючком; | |
 |
пір’я | – різнокольорове, блискуче, м’яке, у цяточку, смугасте, довге; |
 |
шерсть/хутро (а не волосся) |
– довга, коротка, гладенька, густа, пухка, пухнаста, шорстка, м’яка, пряма, кучерява, блискуча, тьмяна, сіренька, шовковиста, смугаста, руда, біленька, з чорною смужкою; |
 |
морда / писок (а не лице чи обличчя) |
– загострена, коротка, тупа, видовжена, кругла, приплюснута, витягнута, гостра, допитлива, потішна, серйозна; |
 |
грива (в коня, лева) |
– буйна, довга, блискуча; |
 |
кігті (а не нігті) |
– загострені, цупкі, міцні, сталеві, довгі, гострі, чіпкі; |
 |
Вуха | – довгі, висячі, настовбурчені, гострі, великі, маленькі, волохаті, з китицями; |
 |
Очі | – чорні, карі, зелені, сірі, темні, грайливі, блискучі, злі, сумні, веселі, радісні, розумні, бусинками; |
 |
Вуса | – довгі, короткі, тоненькі, закручені; |
 |
Ніс | – рожевий, чорний, холодний, мокрий, довгий, п’ятачком |
– Чи відповідають описи котів, із якими ви сьогодні працювали, запропонованим порадам?
Дидактична гра «Знайди відповідність»
– Зараз трішечки пограємося. Об’єднайтеся у 3 групи (можна за рядами; якщо навчання проходить дистанційно, доречно виконувати завдання індивідуально). Відшукайте зображення котів, що відповідають поданим нижче описам. Та команда/учень/учениця, яка/який перша/перший правильно увідповідніть тексти і зображення, – переможе.
| 1 | Жоржинки – вісімка дівчат-кішечок. Насправді кожна з них має своє ім’я, яке їй дала колишня господиня. Вони дуже подібні, відрізняються лише цинамоновими плямками, панчішками і шкарпетками – у кожної вони свої. | А |  |
| 2 | Кольорові. Сірий, Білий-альбінос, Рудий, Коментатор-чорний кіт. Самі бачите чому у них такі імена. Бо Сірий – то сірий, Білий-альбінос – зовсім білий, Рудий – рудий, Коментатор-Чорний кіт – чорний, а чому він коментатор, самі невдовзі зрозумієте. | Б |  |
| 3 | Справжні ненажери. Понад усе люблять попоїсти. Хай там що – головне, аби було що пожувати. Ковбасюк полюбляє ковбаску, Ля Сóсис – сосиски, грубенький безхвостий Сóрдель – гарячий прихильник сардельок, для Шкуряка найбільші ласощі – ковбасні шкірки. А Шпондермен найбільше поважає шпондер (хто не знає – це така грудинка з прошарками сала, або ж бекон). Про гастрономічні уподобання цієї шістки можна здогадатися лише за їхніми іменами, еге ж? | В |  |
| 4 | Баронеса серед усіх котів єдина породиста, чистокровна кішка-сфінкс, мовчазна і загадкова. Голомоза, зморшкувата, з запалими щоками, зі складками на тонкій шиї. Її довгий хвіст теж був цілковито лисий. | Г |  |
| 5 | Хавчик. Найкращий охоронець. Бодігард та сек’юриті. Перекидається на здичавілого лісового кота, када йому є що захищати! Світить ребрами, їсть багато, проте завжди голодний. | Ґ |  |
| 6 | Кіт сві́йський, або кі́шка сві́йська – невеликий ссавець ряду хижих родини котових. Сучасна назва походить від латинської назви catus, що використовується для свійського кота, на відміну від дикого, який латиною називається felis.
Коти приблизно одного розміру з іншими малими кішками. Середня довжина тіла кішки без хвоста 60 см, довжина хвоста 25-35 см. Вони мають струнке тіло, гострі зуби, чудовий зір та нюх, добре пристосовані для полювання на менших тварин. |
Д |  |
| Е |  |
Правильна відповідь: 1Д, 2А, 3Ґ, 4Б, 5В, 6Е
– Хочу звернути вашу увагу на те, що всі художні описи, які ви прочитали, можна відшукати в повістях української дитячої письменниці Галини Вдовиченко «36 і 6 котів». Раджу їх прочитати.
– А може хтось із вас уже знайомий із героями цих книжок?
Вправа «Критично мислимо. Чим не схожі?»
– Хотіла би продовжити тему котиків, адже бойові дії на східних кордонах України, що почалися у 2014 році, породили цілий культ чотирилапих побратимів в українському війську під час операції Об’єднаних сил. Свої коти й собаки є «на всіх видах забезпечення» чи не в кожній батальйонній тактичній групі, в кожній роті, у бліндажах і на блокпостах, при польових кухнях і сьогодні під час війни з росією.
Чому? По-перше, коти й кошенята – це красиво. Це теплі клубки домашнього затишку далеко від дому. Крім того, цілком прикладна роль котів у солдатських бліндажах і наметах – ловити гризунів, які розводяться у величезній кількості, псують харчі, майно, дроти, техніку й тому потребують комплексних засобів протидії. Багато підрозділів підбирають поранених котів, виходжують, відгодовують і вважають їх своїми талісманами, вдягаючи в індивідуальні берети й камуфляж. Куля, Град, Ураган, Зенітка, Байрактар, Джавелін/а, Стугна – типові прізвиська для ротних «мурчиків». А деякі солдати цілком серйозно стверджують, що чотирилапі ще можуть передбачати близькі обстріли.
Завдання:
– Розгляньте світлини. Спробуйте виділити лише ті істотні ознаки, якими бойовий котик на кожному фото різниться від решти.
Мозковий штурм.
– Щоб вам було легше відшукати істотні ознаки, проведемо словникову роботу. Доберемо слова, які допоможуть якомога точніше описати різних котиків.
Словникова робота
Шорстка – руда, сіренька, чорна, біла, смугаста, м’яка, пухнаста, брудна, cкуйовджена, засмоктана.
Тіло – видовжене, худе, сухоребре.
Голівка – невеличка, з гострим/приплюснутим писком.
Мордочка – витягнута, гостра, допитлива, сумна, бойова.
Вуха – гострі, капловухі, притиснуті.
Оченята – жовті, мов бурштин, зелені, блакитні, горіхові, чорні, примружені, мов дві цяточки вогнисті, сумні, серйозні.
Лапки – коротенькі, довгі, спритні, міцні.
Кігтики – гострі, чіпкі.
Хвіст – великий, пухнастий, довгий, облізлий.
Кіт – бойовий, нещасний, голодний, сумний, діловий, розслаблений, замріяний, поранений, драний, серйозний, байдужий, молодий, старий, друг, талісман, кошеня.
Ми вже говорили, що більшість людей на планеті любить тварин. Наші воїни ЗСУ посеред них, як і пожежники, рятувальники. Тож розглянемо подані нижче світлини з котиками.
Фронтальна робота.
– Аналіз світлин. Виділення істотних ознак, якими бойовий котик на кожному фото різниться від решти.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Домашнє завдання
[1] Цинамоновий (діал., лемківська говірка) – кольору кори цинамону (кориці); брунатний.
Очікувані результати:Українська мова
Учень/учениця
- визначає основні порушені в тексті/медіатексті проблеми, пов’язуючи їх із життєвим досвідом [6 МОВ 2.2.1];
- формулює тему та основну думку тексту [6 МОВ 2.2.2-3];
- розпізнає в тексті/медіатексті основні виражальні засоби [6 МОВ 2.2.6-2];
- аналізу є й удосконалю є зміст написаного, доповнює окремі його частини відповідно до теми й мети висловлення [6 МОВ 3.3.2];
- перетворює тексти (художні тексти, медіатексти тощо) словесно (переказ, мету й адресата, спираючись на власний життєвий досвід; описання й аналіз емоційного стану інших осіб або літературних персонажів, їхніх учинків і/або висловлень; створення власних текстів (опис); логічне структурування власного тексту; удосконалення змісту тощо) тощо) [6 МОВ 2.6.1];
- створює опис тварини за світлинами;
- робить висновки на основі почутої інформації тощо.
Інфомедійна грамотність
Учень/учениця
- критично ставиться до інформації;
- уміє аналізувати та інтерпретувати медіатекст;
- передає простими фразами прихований зміст повідомлення, виражений за допомогою типових, зрозумілих для сприйняття невербальних засобів [6УМД1.1.3];
- здійснює самоконтроль, рефлексію;
- визначає мету інформації; формулює теми та ідеї почутої/побаченої інформації;
- розрізняє нову й відому інформацію;
- добирає відповідно до поставленого завдання або самостійно визначених цілей інформацію з одного чи кількох джерел [6 МОВ 1.3.1];
- вплив заголовків на емоції;
- визначає маніпулятивні зображення, заголовки;
- продукує повідомлення, дотримуючись принципу повноти інформації;
- добирає способи уникнення маніпулятивного впливу заголовків, зображень.
Для того щоб скласти вдалий опис тварини, потрібно підмітити її основні ознаки, саме ті, якими вона відрізняється від решти тварин, навіть собі подібних.
