ПІЛОТ · АДАПТАЦІЯ ДЛЯ 2027 РОКУ
Антирелігійна пропаганда: як плакат конструює образ ворога
Аналіз радянської антирелігійної пропаганди: розпізнаємо стереотип, емоційний тиск і підміну доказу. Готовий навчальний кейс та аркуш аналізу.
Клас: 10 клас; можливий міжпредметний модуль у 9 класі. Предмет: Історія України; громадянська освіта. Тривалість: 45 хв. Формат: очно, дистанційно або без інтернету.
Перевірено в листопаді 2026 року: актуальність змісту та відповідність компетентнісним вимогам НУШ для використання у 2027 році. Це редакційна методична перевірка Порталу, а не офіційна експертиза або гриф МОН; враховано клас і перехідний етап реформи.
Результати навчання та компетентності
- Виявляє щонайменше два прийоми пропаганди в повідомленні.
- Розрізняє історичне джерело, навчальну реконструкцію та сучасний коментар.
- Переписує маніпулятивний текст без приниження релігійних чи нерелігійних людей.
Історична компетентність: визначати автора, час, мету й контекст джерела. Громадянська: поважати свободу переконань. Інформаційна: відділяти доказ від ярлика та узагальнення.
Звірено предметні завдання, очікувані результати, діяльність і формувальне оцінювання з компетентнісним підходом НУШ. Опорні документи: Державний стандарт базової середньої освіти; модельні програми 5–9 класів МОН; модельні програми профільної школи з 2027 року.
Місце вправи в календарному плані визначайте за обраною закладом програмою: тема може вивчатися в іншому класі або циклі. Посилання на підручник не означає, що вправа має гриф МОН. У вересні 2027 року перехід на нову профільну школу починається з 10 класу; для 11 класу враховано перехідний етап.
Підготовка вчителя
Потрібні текст цієї вправи, папір і ручки; за потреби – калькулятор, екран або спільний документ. Підготуйте по одному комплекту карток на пару/групу. Спершу прочитайте ключі й визначте, яку підтримку потребує клас. Необов’язкові відео перегляньте заздалегідь; основне заняття можна провести за текстовим пакетом.
Хід заняття – 45 хв
| Час | Етап | Дії та завдання |
|---|---|---|
| 5 хв | Угода класу | Обговорюємо повідомлення влади й пропагандистські засоби. Особисті переконання учнів не є предметом оцінювання. |
| 8 хв | Контекст | Поясніть: у радянській державі антирелігійна політика поєднувала ідеологічні кампанії та переслідування. Плакат є джерелом про спосіб впливу, але сам не доводить правдивості зображених звинувачень. |
| 12 хв | Робота з кейсом | Пари заповнюють аркуш до реконструйованого повідомлення; підкреслюють слова тиску й позначають, які дані потрібні для перевірки. |
| 12 хв | Зіставлення | За наявності інтернету порівняйте з одним плакатом з авторської добірки. Без інтернету інша пара ставить запитання до навчального кейсу. Не приписуйте реконструкції реального автора чи року. |
| 5 хв | Редакторське завдання | Напишіть нейтральний музейний підпис на 40–50 слів: що це за тип джерела, його мета, що потребує перевірки. |
| 3 хв | Підсумок | Поясніть різницю між критикою інституції та приниженням людини через її віру. |
Готові матеріали для учнів
Реконструкція для навчання, не історична цитата
Уявний плакат: велика темна постать тримає мішок грошей; поряд зображено світлий завод. Напис: «Усі служителі культу живуть за рахунок трудящих. Хто не підтримує нашу кампанію, той ворог прогресу». Підпису автора, року та даних про доходи немає.
Аркуш аналізу
- Що буквально зображено, а що ми домислюємо?
- Які слова узагальнюють поведінку цілої групи?
- Яку емоцію створює контраст темного й світлого?
- Де запропоновано лише два варіанти замість ширшого вибору?
- Які відомості потрібні для перевірки конкретного звинувачення?
- Що плакат розповідає про мету автора, навіть якщо його звинувачення не доведено?
Додаткове завдання: складіть запит до музейного каталогу – назва, автор, дата, місце зберігання, походження копії.
Ключі та пояснення для вчителя
«Усі» – бездоказове узагальнення; «ворог прогресу» – ярлик; підтримати кампанію або бути ворогом – хибна дилема. Колір і масштаб керують сприйняттям. Для перевірки потрібні конкретні особи, дати, документи та контекст. За одним плакатом не можна встановлювати погляди всього населення чи доводити злочин будь-якої групи.
Зворотний зв’язок і самооцінювання
| Критерій | 0 | 1 | 2 |
|---|---|---|---|
| Точність предметного змісту | Немає відповіді | Є неточність | Правильно й пояснено |
| Робота з доказом | Доказу немає | Джерело названо без зв’язку з висновком | Доказ підтримує конкретне твердження |
| Межі висновку | Надмірне узагальнення | Обмеження згадано нечітко | Пояснено відоме й невідоме |
| Зрозуміле повідомлення | Незрозуміло | Частково зрозуміло | Точно, стисло й без приниження |
Це зворотний зв’язок 0–8, а не автоматична оцінка за 12-бальною шкалою. Учитель узгоджує оцінювання з результатами своєї програми. Учень допрацьовує один критерій після коментаря.
Адаптація, доступність і робота без інтернету
Для підтримки запропонуйте позначки: «бачу / припускаю / перевірю». Для поглиблення порівняйте державний плакат із документом про конкретну кампанію, врахувавши різне призначення джерел. Не просіть учнів називати власну конфесію або грати роль об’єкта переслідування.
Матеріали учням і ключі можна копіювати окремо. Для друку учням залиште лише потрібні картки, а відповіді збережіть для себе. За потреби збільште шрифт, прочитайте картку вголос, дайте більше часу або дозвольте усну відповідь. Для дистанційної роботи достатньо звичайного спільного документа; створення учнівських облікових записів у сторонніх сервісах не обов’язкове.
Відео та робота з ним
АУП: як розвивати критичне мислення
Для підготовки вчителя, перегляд необов’язковий для проведення вправи. Знайдіть один прийом, який підсилює перевірку доказів у цьому занятті; поясніть, як його застосуєте. Це загальна методична підтримка, не предметний відеоурок.
Підручники та методична підтримка
- «Історія України», 10 клас, О. Гісем, О. Мартинюк, 2018. Джерело історичного контексту; не нове видання НУШ 2027 – відкрити
- «Громадянська освіта» підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Пометун О.І., Дудар О.В., Кришмарел В.Ю., Ремех Т.О.) (з інтерактивним електронним додатком) ТОВ «ВИДАВНИЧИЙ ДІМ «ОСВІТА» – відкрити
- Офіційний каталог підручників УІРО та ІМЗО – для звірки доступних видань і програми.
- Медіаграмотність на уроках суспільних дисциплін: видання на Порталі; каталог АУП. Посібник доповнює методику аналізу медіа; він не замінює предметного підручника.
Додаткові джерела: Авторська добірка плакатів.
Вільна адаптація та архів
Текст і завдання цієї вправи можна вільно адаптувати під свої освітні потреби повністю або частинами: копіювати, скорочувати, доповнювати й використовувати у своїй роботі. Зберігайте згадку авторства вихідної вправи та зазначайте власні зміни. Умови використання сторонніх книжок, відео й інших зовнішніх матеріалів визначають їхні правовласники.
Переглянути незмінену архівну версію. Вона збережена для відновлення й закрита від пошукового індексування. Актуальна вправа працює за своєю попередньою адресою.
