info@aup.com.ua
+380 67 372 2733
Visit our FacebookVisit our InstagramVisit our YouTube channel

Як освітяни разом з АУП створюють інформаційну безпеку учнівства: форум в Житомирі

Як перетворити бібліотеку на лабораторію фактчекінгу, а урок літератури — на детективне розслідування? Як навчити дітей ставити незручні запитання і розрізняти правду від брехні? Ці та інші виклики сучасного освітнього процесу обговорювали учасники регіонального форуму «Розвиток медіаосвіти в Україні: регіональний вимір».  Захід 21 листопада 2024 року організувала Академія української преси у Житомирі.Форум став своєрідним майданчиком […]
Детальніше ...

Інформаційна гігієна та медіаосвіта: що нового в умова воєнного часу. Навчально-методичний посібник

05.09.2023  
Рудь О. В. Інформаційна гігієна та медіаосвіта: що нового в умовах воєнного часу. Навчально-методичний посібник / за редакцією Волошенюк О. В., Іванова В. Ф., Євтушенко Р. І. — Київ : Академія української преси, Центр вільної преси, 2023. — 44 c. ISBN 978-617-7370-52-8 Посібник розрахований на викладачів обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти, історії і громадянської освіти, […]
Детальніше ...

Відеопрезентація практичних кейсів з нового посібника «Медіаосвітній порадник для педагога професійної освіти».

Сьогодні на часі підвищення якості професійної освіти, що сприятиме підготовці нової генерації кваліфікованих фахівців XXI століття, які володітимуть кількома кваліфікаціями; будуть здатні критично та аналітично мислити, ефективно комунікувати; прагнути безперервно навчатися («life long learning»). Це уможливить підвищення їхньої конкурентної стійкості, гнучкості, мобільності та адаптації на ринку праці; сприятиме творчому професійному розвиткові. Модерує онлайн-зустріч президент АУП, […]
Детальніше ...

Відеолекція "Як аналізувати наукові медіаповідомлення: майстер-клас від Руслана Шаламова"

Вміти читати та розуміти наукові новини, піддавати їх сумніву, розуміти їхній вплив – надто важливе уміння протягом життя. Де цього навчитися, як не в школі? І хто цього навчить, як не вчитель? Але щоб навчити, потрібно уміти це робити самому, або хоча б знати як це робиться. Саме тому ми і поговоримо про наукову грамотність […]
Детальніше ...

Курс відеолекцій «Освітні практики в часи інфодемії, або як не ізолюватися від правди»

  Основу курсу склав контент посібника «Освітні практики в часи інфодемії, або як не ізолюватися від правди», підготовлений весною 2020 спільно з ГО «Інтерньюз-Україна» (за підтримки Медійної програми в Україні), та оновлений на початку 2021 з огляду на виклики цього часу. Як у 2014 році ми зрозуміли, чого вартує слово «мир», так в 2020 році […]
Детальніше ...

Посібник «Медіаосвіта в школі та на уроці: Основи і приклади» (Тулодзєцький Ґ., Герціґ Б., Ґрафе С.)

Ґергард Тулодзєцький, Бардо Герціґ, Сільке Ґрафе Медіаосвіта в школі та на уроці: Основи і приклади / За загал. ред. В.Ф. Іванова; Пер. з нім. В. Климченка. — К. : Академія української преси, Центр вільної преси, 2020. — 405 с. ISBN 978-617-7370-17-7 Книжка Ґ. Тулодзєцький, Б. Герціґ та С. Ґрафе «Медіаосвіта в школі та на уроці: […]
Детальніше ...

Розвиток м’яких навичок шляхом інтеграції медіаграмотності в освітній процес

Автори статті: Тетяна Шкуринська - Заступник директора з навчально-виховної роботи, Комунальний заклад «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Маріупольської міської ради Донецької області» У статті розглядаються види м’яких навичок soft skils, які є вкрай важливими для того, щоб бути успішною, щасливою, реалізованою людиною в епоху інформатизованого суспільства. Наведено приклади використання форм і методів роботи в освітній діяльності, […]
Детальніше ...

До розробки програми вибіркової дисципліни «Медіаграмотність та критичне мислення» на засадах міждисциплінарного підходу

Автор статті: Оксана Залюбівська - доцент кафедри філософії та гуманітарних наук Вінницький національний технічний університет У статті здійснено теоретико-методичне обґрунтування проєкту навчальної програми вибіркової дисципліни «Медіаграмотність та критичне мислення» на засадах міждисциплінарного підходу; визначено гармонізований міждисциплінарний зміст програми; предметні та загальні компетентності, формування яких забезпечуватиме програма; навчальні результати програми; методи й технології навчання, які будуть […]
Детальніше ...

Медіаосвіта крізь призму критичного мислення учасників освітнього процесу

Автор статті: Лариса Дяченко - заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель біології, Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 150 Харківської міської ради Харківської області Ми медіапедагоги, отримуємо знання та навички з медіаграмотності, разом зі своїми учнями, батьками-медіаспоживачами. У статті автор розкриває основні поняття медіаосвіти крізь призму критичного мислення учасників освітнього процесу та творче застосування медіа-продуктів. […]
Детальніше ...

Формування інфомедійної компетентності студентів вищих навчальних закладів

Автор статті: Ірена Сніховська - кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри англійської мови Житомирського державного університету імені Івана Франка У статті окреслено актуальність проблеми медійної та інформаційної грамотності у вищій освіті в сучасних умовах із застосуванням потенціалу сучасних медіаінструментів. Наголошено на важливості формування на розвитку медіакомпетентності студентів університету в контексті медіаосвіти. На основі анкетування студентів […]
Детальніше ...
1 2 … 5
tagclockmagnifiercrossmenuchevron-down linkedin facebook pinterest youtube rss twitter instagram facebook-blank rss-blank linkedin-blank pinterest youtube twitter instagram