ПІЛОТ · АДАПТАЦІЯ ДЛЯ 2027 РОКУ
Smartbox «Vanhelchenko: ловець фейків»: чотири станції перевірки
Чотири станції з готовими картками: контекст відео, інфографіка, перевірка твердження й кадрування фото. Є ключі та робота без інтернету.
Клас: 8 клас; адаптація для 7–9 класів. Предмет: Інформатика; медіаграмотність. Тривалість: 45 хв. Формат: очно, дистанційно або без інтернету.
Перевірено в листопаді 2026 року: актуальність змісту та відповідність компетентнісним вимогам НУШ для використання у 2027 році. Це редакційна методична перевірка Порталу, а не офіційна експертиза або гриф МОН; враховано клас і перехідний етап реформи.
Результати навчання та компетентності
- Встановлює, чи підтверджують метадані підпис до відео.
- Помічає обрізану шкалу діаграми та втрату контексту фото.
- Формулює обережний вердикт із поясненням доказів.
Інформаційно-комунікаційна: працювати з цифровими джерелами й перевіряти контекст. Математична: читати шкалу та порівнювати величини. Співпраця: розподіляти ролі й аргументувати спільний висновок.
Звірено предметні завдання, очікувані результати, діяльність і формувальне оцінювання з компетентнісним підходом НУШ. Опорні документи: Державний стандарт базової середньої освіти; модельні програми 5–9 класів МОН.
Місце вправи в календарному плані визначайте за обраною закладом програмою: тема може вивчатися в іншому класі або циклі. Посилання на підручник не означає, що вправа має гриф МОН. У вересні 2027 року перехід на нову профільну школу починається з 10 класу; для 11 класу враховано перехідний етап.
Підготовка вчителя
Потрібні текст цієї вправи, папір і ручки; за потреби – калькулятор, екран або спільний документ. Підготуйте по одному комплекту карток на пару/групу. Спершу прочитайте ключі й визначте, яку підтримку потребує клас. Необов’язкові відео перегляньте заздалегідь; основне заняття можна провести за текстовим пакетом.
Хід заняття – 45 хв
| Час | Етап | Дії та завдання |
|---|---|---|
| 5 хв | Запуск | Поділіть клас на чотири групи. У кожній – читач, перевіряльник, секретар і доповідач; ролі змінюються на станціях. |
| 24 хв | Станції | По 6 хв на кожну картку: 4 хв аналізу й 2 хв запису вердикту. Видайте текстові пакети: сторонні облікові записи не потрібні. |
| 8 хв | Редакційна перевірка | Групи презентують по одному кейсу. Сусіди мають назвати доказ, який міг би змінити висновок. |
| 5 хв | Алгоритм | Клас формулює порядок: зупинитися → виділити твердження → знайти початкове джерело → перевірити дату й контекст → визначити межі висновку. |
| 3 хв | Квиток | Запишіть різницю між «не підтверджено» та «доведено хибне». |
Готові матеріали для учнів
Чотири станції. Всі матеріали вигадані для навчання
- Відео. Допис від 11.11.2026: «Сьогодні в нашому місті затопило школу». Пакет перевірки: початкова публікація того самого відео має дату 10.06.2021 і назву іншого міста. Яку частину допису спростовано? Чи доводить це, що відео змонтоване?
- Інфографіка. Показник зріс зі 100 до 105. На графіку вісь починається з 99, а заголовок каже: «Зростання в кілька разів». Обчисліть відсоток і накресліть шкалу від нуля.
- Правда чи поспіх? Автор пише: «98% учнів підтримують новий розклад». Опитано 50 добровольців у чаті одного гуртка; 49 відповіли «так». Визначте правильність обчислення та право узагальнювати на всю школу.
- Фото. Кадр А: дві людини стоять поруч і тримаються за руки. Повний кадр Б: це актори на сцені; у підписі організатора – репетиція вистави. Допис до А: «Таємна зустріч політиків». Що змінило кадрування? Які відомості потрібні, щоб установити осіб?
Бланк: станція → твердження → наявні докази → вердикт → межа впевненості → коректний підпис.
Ключі та пояснення для вчителя
1. Спростовано подання старого ролика як сьогоднішнього й місцевого; монтаж не доведено. 2. Приріст (105 − 100) / 100 × 100% = 5%, а не кількаразове зростання. 3. 49 / 50 = 98% обчислено правильно; добровільна вибірка одного гуртка не представляє всіх учнів. 4. Вилучено сценічний контекст; особи не встановлені. Точний вердикт має відділяти доведене від невідомого.
Зворотний зв’язок і самооцінювання
| Критерій | 0 | 1 | 2 |
|---|---|---|---|
| Точність предметного змісту | Немає відповіді | Є неточність | Правильно й пояснено |
| Робота з доказом | Доказу немає | Джерело названо без зв’язку з висновком | Доказ підтримує конкретне твердження |
| Межі висновку | Надмірне узагальнення | Обмеження згадано нечітко | Пояснено відоме й невідоме |
| Зрозуміле повідомлення | Незрозуміло | Частково зрозуміло | Точно, стисло й без приниження |
Це зворотний зв’язок 0–8, а не автоматична оцінка за 12-бальною шкалою. Учитель узгоджує оцінювання з результатами своєї програми. Учень допрацьовує один критерій після коментаря.
Адаптація, доступність і робота без інтернету
Для підтримки скоротіть до двох станцій і подайте числа в таблиці. Для поглиблення нехай група створить власну картку з чесним і маніпулятивним заголовками до однакового набору даних. Результат позначте «навчальна симуляція» й не поширюйте без контексту.
Матеріали учням і ключі можна копіювати окремо. Для друку учням залиште лише потрібні картки, а відповіді збережіть для себе. За потреби збільште шрифт, прочитайте картку вголос, дайте більше часу або дозвольте усну відповідь. Для дистанційної роботи достатньо звичайного спільного документа; створення учнівських облікових записів у сторонніх сервісах не обов’язкове.
Відео та робота з ним
АУП: як розвивати критичне мислення
Для підготовки вчителя, перегляд необов’язковий для проведення вправи. Знайдіть один прийом, який підсилює перевірку доказів у цьому занятті; поясніть, як його застосуєте. Це загальна методична підтримка, не предметний відеоурок.
Підручники та методична підтримка
- «Інформатика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Джон Ендрю Біос) Видавництво Лінгвіст – відкрити
- Офіційний каталог підручників УІРО та ІМЗО – для звірки доступних видань і програми.
- Основи медіаграмотності, 7–8 класи. Посібник для вчителя: видання на Порталі; каталог АУП. Посібник доповнює методику аналізу медіа; він не замінює предметного підручника.
Вільна адаптація та архів
Текст і завдання цієї вправи можна вільно адаптувати під свої освітні потреби повністю або частинами: копіювати, скорочувати, доповнювати й використовувати у своїй роботі. Зберігайте згадку авторства вихідної вправи та зазначайте власні зміни. Умови використання сторонніх книжок, відео й інших зовнішніх матеріалів визначають їхні правовласники.
Переглянути незмінену архівну версію. Вона збережена для відновлення й закрита від пошукового індексування. Актуальна вправа працює за своєю попередньою адресою.