Архівна редакція до адаптації. Матеріал збережено без редакторських змін і він може містити застарілі посилання або твердження.

Відкрити поточну версію

ПІБ автора(ки) *: Крайнік Олена Вікторівна

Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте*: Пушкарівський ліцей Верхньодніпровської міської ради

Ваша посада*: вчитель історії

Короткий опис вправи, анотація*: Інтерактивний «смартбокс» є еквівалентом вже відомої форми роботи по групуванню різнорівневих завдань, коротких відео/фото чи інших видів навчальних матеріалів. Особливість даного виду інтерактиву в можливості реалізації принципів «змішаного навчання» та онлайн-освіти: наявність авторського відео з теми, власноруч розроблених вікторини та вправи з інфографікою (остання містить як навчальний матеріал, так і завдання до нього), ігрові елементи та дизайнерські рішення.

Мета вправи/заняття*: продовжити формування та вдосконалення компетентності з медіаграмотності, розвиток критичного мислення; виховання свідомої, активної, розсудливої особистості; сприяння мотивації до самоосвіти впродовж життя.

Необхідне обладнання/матеріали*: всі види гаджетів з підключенням до безперебійного інтернету.

Детальний опис вправи/уроку*: Smartbox включає наступні матеріали:

• Коротке відео з власного YouTube каналу з теми «Верифікація – життєво необхідна навичка сучасності»

• Інтерактивна інфографіка «Види фейків» - де треба дібрати відповідні світлини-асоціації до коротоко опису деяких популярних видів маніпуляції з допомогою інформації

• Гра «Медіагігієна на пальцях» - за принципом правда/неправда потрібно вірно відповісти на правдиві твердження та викрити помилкові

• Корисна забава – фотожаба «Знайди на фото зайве!» - пошук прифотошоплених елементів, що спотворили зміст реального фото, та розвінчання фотофейків.

Очікувані результати*: розвиток пізнавального інтересу, логічного та критичного  мислення, навчальної активності, розширення знань, накопичення цінностей, навчити підростаюче покоління розуміти медіаінформацію, мати уявлення про її механізми і наслідки її впливу на глядачів, читачів і слухачів; навчити дітей шукати та перевіряти інформацію.

Підсумок / рефлексія за результатами проведення вправи*: вимоги сьогодення до всіх здобувачів освіти та учасників навчального процесу диктують і спонукають до пошуку різноманітних методів, прийомів, форм і засобів засвоєння знань і розвитку вмінь і навичок. Можливості змішаного навчання дають цей потенціал для кожного. Мікс з різнорівневих завдань, комфортний темп виконання, наочність і яскравість – допоможуть зформувати власну освітню траєкторію розвитку та мотивуватимуть до подальшого вдосконалення.

Використані джерела*: 

1. Портал «Пустунчик» стаття «Медіаграмотність: як розпізнати неправдиві новини?»
2. ЗБІРНИК ІННОВАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИХ РОБІТ З МЕДІАГРАМОТНОСТІ Редактор-укладач Олена Самойленко
3. ПОСІБНИК З ВЕРИФІКАЦІЇ Редактор: Крейг Сільверман, Інститут Пойнтера.