ПІЛОТ · АДАПТАЦІЯ ДЛЯ 2027 РОКУ
Мило, триклозан і рекламні обіцянки: створюємо перевірений мультсюжет
Аналіз рекламних обіцянок про мило та створення короткого мультсюжету із совою. Готові картки, фактична довідка й розкадровка.
Клас: 9 клас. Предмет: Хімія; медіаграмотність. Тривалість: 45 хв. Формат: очно, дистанційно або без інтернету.
Перевірено в листопаді 2026 року: актуальність змісту та відповідність компетентнісним вимогам НУШ для використання у 2027 році. Це редакційна методична перевірка Порталу, а не офіційна експертиза або гриф МОН; враховано клас і перехідний етап реформи.
Результати навчання та компетентності
- Розрізняє мийну дію та рекламну обіцянку додаткового захисту.
- Уточнює країну, категорію продукту й межі регуляторного рішення.
- Створює шість кадрів просвітницького сюжету без залякування.
Природнича: пояснювати властивості речовин за доказами, а не за словом «хімія». Інформаційна: перевіряти регуляторні твердження. Культурна й комунікаційна: створювати відповідальний візуальний матеріал.
Звірено предметні завдання, очікувані результати, діяльність і формувальне оцінювання з компетентнісним підходом НУШ. Опорні документи: Державний стандарт базової середньої освіти; модельні програми 5–9 класів МОН.
Місце вправи в календарному плані визначайте за обраною закладом програмою: тема може вивчатися в іншому класі або циклі. Посилання на підручник не означає, що вправа має гриф МОН. У вересні 2027 року перехід на нову профільну школу починається з 10 класу; для 11 класу враховано перехідний етап.
Підготовка вчителя
Потрібні текст цієї вправи, папір і ручки; за потреби – калькулятор, екран або спільний документ. Підготуйте по одному комплекту карток на пару/групу. Спершу прочитайте ключі й визначте, яку підтримку потребує клас. Необов’язкові відео перегляньте заздалегідь; основне заняття можна провести за текстовим пакетом.
Хід заняття – 45 хв
| Час | Етап | Дії та завдання |
|---|---|---|
| 5 хв | Дві обіцянки | Порівняйте «мило змиває забруднення» й «найсильніше мило назавжди захищає від усіх хвороб». Що потрібно довести в кожному випадку? |
| 8 хв | Хімічне пояснення | За підручником пригадайте мийну дію поверхнево-активних речовин. Не робіть дослідів із дезінфектантами чи невідомими сумішами. |
| 10 хв | Фактчек | Групи зіставляють рекламні картки з довідкою FDA. Позначають правильне, зайве узагальнення та невідоме. |
| 15 хв | Мультсюжет | За шістьма кадрами створіть паперову розкадровку або слайди. Ролі: сценарист, науковий редактор, художник, озвучувач; за можливості поєднайте ролі. |
| 5 хв | Показ | Кожна група презентує один кадр і пояснює джерело твердження. Перевірте, чи немає обіцянок лікування або образ споживача. |
| 2 хв | Рефлексія | Яке уточнення робить повідомлення точнішим, навіть якщо воно стає менш гучним? |
Готові матеріали для учнів
Фактична довідка за FDA
У США правило 2016 року стосується певних безрецептурних споживчих антисептичних засобів для миття з водою; до переліку 19 активних інгредієнтів увійшли триклозан і триклокарбан. Виробники не подали достатніх даних для обґрунтування потрібної безпеки й додаткової ефективності цих інгредієнтів у цій категорії. Це не тотожне всесвітній забороні всіх засобів, не охоплює автоматично лікарняні продукти й санітайзери та не доводить, що будь-який контакт спричиняє рак. Звичайне мило й вода – рекомендований спосіб миття рук.
Навчальні рекламні картки
А: «Антибактеріальне – отже завжди краще». Б: «Один інгредієнт обмежили в одній категорії продуктів у США – отже будь-яке мило небезпечне». В: «Перевіряємо точний склад, призначення, країну й джерело твердження». Поясніть, які висновки обґрунтовані.
Шість кадрів із совою
- Сова бачить гучну рекламу.
- Зупиняє поширення й виділяє конкретну обіцянку.
- Читає етикетку: продукт, склад, призначення.
- Перевіряє джерело: яка країна й категорія?
- Замінює залякування точним поясненням.
- Показує джерело та радить перевіряти повідомлення перед поширенням.
Текст кожного кадру – до 15 слів. Завершальна картка: назва джерела, посилання, дата перевірки. Не використовуйте чужі логотипи як позначку схвалення.
Ключі та пояснення для вчителя
А – необґрунтована загальна перевага; Б – хибне розширення висновку на інші країни й категорії та залякування; В – коректний порядок перевірки. Відсутність достатніх доказів додаткової ефективності не означає, що доведено будь-яку вигадану шкоду. Оцінюйте точність повідомлення й джерела, а не професійність малюнка.
Зворотний зв’язок і самооцінювання
| Критерій | 0 | 1 | 2 |
|---|---|---|---|
| Точність предметного змісту | Немає відповіді | Є неточність | Правильно й пояснено |
| Робота з доказом | Доказу немає | Джерело названо без зв’язку з висновком | Доказ підтримує конкретне твердження |
| Межі висновку | Надмірне узагальнення | Обмеження згадано нечітко | Пояснено відоме й невідоме |
| Зрозуміле повідомлення | Незрозуміло | Частково зрозуміло | Точно, стисло й без приниження |
Це зворотний зв’язок 0–8, а не автоматична оцінка за 12-бальною шкалою. Учитель узгоджує оцінювання з результатами своєї програми. Учень допрацьовує один критерій після коментаря.
Адаптація, доступність і робота без інтернету
Для підтримки видайте шість порожніх прямокутників і готові ролі. Для поглиблення порівняйте два регуляторні повідомлення з різними сферами дії. Паперова розкадровка повністю замінює відеомонтаж; учні не зобов’язані публікувати обличчя чи голос.
Матеріали учням і ключі можна копіювати окремо. Для друку учням залиште лише потрібні картки, а відповіді збережіть для себе. За потреби збільште шрифт, прочитайте картку вголос, дайте більше часу або дозвольте усну відповідь. Для дистанційної роботи достатньо звичайного спільного документа; створення учнівських облікових записів у сторонніх сервісах не обов’язкове.
Відео та робота з ним
CDC: миття рук – відео, на яке посилається FDA
Додатковий матеріал до розкадровки. Відділіть демонстрацію миття рук від рекламної заяви про конкретний інгредієнт. Навіть авторитетний ролик не підтверджує твердження, якого він не досліджує.
Підручники та методична підтримка
- «Хімія» підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ярошенко О. Г., Коршевнюк Т. В.) ТОВ «Український освітянський видавничий центр «Оріон» – відкрити
- Офіційний каталог підручників УІРО та ІМЗО – для звірки доступних видань і програми.
- Медіаграмотність та STEM-освіта: виклики та можливості: видання на Порталі; каталог АУП. Посібник доповнює методику аналізу медіа; він не замінює предметного підручника.
Додаткові джерела: FDA: звичайне та антибактеріальне мило.
Вільна адаптація та архів
Текст і завдання цієї вправи можна вільно адаптувати під свої освітні потреби повністю або частинами: копіювати, скорочувати, доповнювати й використовувати у своїй роботі. Зберігайте згадку авторства вихідної вправи та зазначайте власні зміни. Умови використання сторонніх книжок, відео й інших зовнішніх матеріалів визначають їхні правовласники.
Переглянути незмінену архівну версію. Вона збережена для відновлення й закрита від пошукового індексування. Актуальна вправа працює за своєю попередньою адресою.